Curso: “Innovative Adult Education Theories and Practices: The Erasmus + KA1”
10 a 21 de março, 2025
Larissa, Grécia
Segunda-feira, 10 de março
O curso começou com a apresentação do formador e dos participantes, seguida de uma atividade para quebrar o gelo e facilitar a interação. O formador detalhou o programa do curso e os objetivos a serem alcançados. Houve um momento especial de partilha cultural, em que os participantes partilharam aspetos culturais dos seus países. O formador apresentou os conceitos fundamentais da educação de adultos, discutindo as suas particularidades e desafios. Por fim, explorámos as características do aluno adulto, destacando as suas motivações e estilos de aprendizagem.
The course began with the introduction of the trainer and the participants, followed by an icebreaker activity to facilitate interaction. The trainer detailed the course programme and the objectives to be achieved. There was a special moment of cultural sharing, where participants shared cultural aspects of their countries. The trainer introduced the fundamental concepts of adult education, discussing its particularities and challenges. Finally, we explored the characteristics of the adult learner, highlighting their motivations and learning styles.
Terça-feira, 11 de março
No segundo dia, os participantes são imersos em teorias e práticas inovadoras de educação de adultos. Este projeto visa aprimorar as competências de ensino e expandir o conhecimento dos educadores por meio de métodos participativos e centrados no aluno. Os principais tópicos incluem barreiras à aprendizagem, teorias atuais de educação de adultos, competências de comunicação e dinâmica de grupo. Por meio de workshops, simulações e uso de tecnologias digitais, os participantes exploram abordagens emancipadoras e colaborativas, promovendo uma educação inclusiva e eficaz.
On the second day, participants are immersed in innovative adult education theories and practices. This project aims to enhance teaching skills and expand educators' knowledge through participatory and learner-centred methods. Key topics include barriers to learning, current adult education theories, and communication skills and group dynamics. Through workshops, simulations, and the use of digital technologies, participants explore emancipatory and collaborative approaches, promoting inclusive and effective education.
Quarta-feira e quinta feira, 12 e 13 de março
No terceiro dia, os participantes tiveram a oportunidade de fortalecer as suas redes através de atividades de networking, que incluíram um passeio pela cidade e uma viagem cultural. Esta experiência permitiu aos participantes explorar a história e as tradições locais, ao mesmo tempo que trocavam experiências num ambiente descontraído.
Em seguida, foi realizada uma visita educativa a um instituto local de educação de adultos. Esta visita proporcionou uma visão sobre as práticas educativas da região, permitindo a exploração de metodologias inovadoras e a discussão de desafios e soluções no campo da educação de adultos. Além disso, ao longo do dia, houve momentos dedicados ao apoio individual, oferecendo assistência personalizada aos participantes para abordar questões específicas e desenvolver competências.
No quarto dia, os participantes participaram em workshops e sessões de formação focadas em teorias e práticas inovadoras na educação de adultos. Estas sessões, conduzidas por especialistas na área, proporcionaram uma oportunidade para aprender novas abordagens e técnicas aplicáveis aos seus contextos educativos. A tarde foi dedicada a discussões e reflexões em grupo, onde os participantes puderam partilhar as suas experiências e aprendizagens, discutir desafios e colaborar na criação de soluções. O dia terminou com uma sessão de encerramento e avaliação, permitindo aos participantes dar feedback sobre a mobilidade e discutir os próximos passos do projeto.
On the third day, participants had the opportunity to strengthen their networks through networking activities, which included a city tour and a cultural trip. This experience allowed participants to explore the local history and traditions while exchanging experiences in a relaxed environment.
Following this, an educational visit to a local adult education institute was conducted. This visit provided an insight into the region's educational practices, allowing for the exploration of innovative methodologies and the discussion of challenges and solutions in the field of adult education. Additionally, throughout the day, there were moments dedicated to individual support, offering personalised assistance to participants to address specific issues and develop skills.
On the fourth day, participants engaged in workshops and training sessions focused on innovative theories and practices in adult education. These sessions, led by experts in the field, provided an opportunity to learn new approaches and techniques applicable to their educational contexts. The afternoon was dedicated to group discussions and reflections, where participants could share their experiences and learnings, discuss challenges, and collaborate on creating solutions. The day concluded with a closing and evaluation session, allowing participants to provide feedback on the mobility and discuss the next steps of the project.
Sexta-feira e segunda-feira, 14 e 17 de março
A aprendizagem transformadora através da arte permite que os indivíduos mudem as suas perspetivas e compreensão do mundo à sua volta. Ao utilizar formas de arte como pintura, escultura, música e teatro, os participantes exploram emoções e experiências de uma forma única. No final do programa, partilhámos as nossas criações e reflexões, promovendo um ambiente de intercâmbio e crescimento coletivo.
Compreender os diferentes papéis dentro de um grupo é essencial para uma colaboração eficaz. Líderes e facilitadores desempenham funções específicas que, quando bem coordenadas, levam ao sucesso coletivo.
O educador de adultos desempenha um papel vital na facilitação da aprendizagem e no apoio ao desenvolvimento pessoal dos alunos. Eles criam um ambiente inclusivo e acolhedor, oferecendo orientação, recursos e feedback para ajudar os alunos a atingir os seus objetivos e promover o crescimento pessoal e profissional.
Tivemos também a oportunidade de visitar o Museu Etnográfico e Histórico de Larissa, bem como a Acrópole de Atenas, berço da democracia e um dos pilares da civilização ocidental. Foi em Atenas que surgiram conceitos fundamentais como a filosofia, o teatro, a história e a política participativa.
Transformative learning through art allows individuals to change their perspectives and understanding of the world around them. By utilising art forms such as painting, sculpture, music, and theatre, participants explore emotions and experiences in a unique way. At the end of the programme, we shared our creations and reflections, promoting an environment of exchange and collective growth.
Understanding the different roles within a group is essential for effective collaboration. Leaders and facilitators perform specific functions that, when well-coordinated, lead to collective success.
The adult educator plays a vital role in facilitating learning and supporting the personal development of learners. They create an inclusive and welcoming environment, offering guidance, resources, and feedback to help learners achieve their goals and promote personal and professional growth.
We also had the opportunity to visit the Ethnographic and Historical Museum of Larissa, as well as the Acropolis in Athens, the birthplace of democracy and one of the pillars of Western civilisation. It was in Athens that fundamental concepts such as Philosophy, Theatre, History, and Participatory Politics emerged.
Terça-feira e quarta-feira, 18 e 19 de março
A EPAS de Aprendizagem DYPA de Larissa recebe formadores de adultos da Portugal.
O sistema dual de educação, os benefícios da aprendizagem e as aulas laboratoriais em laboratórios totalmente equipados - que simulam condições reais de trabalho - foram partilhados hoje com colegas do estrangeiro, com a participação ativa dos alunos da EPAS de Larissa.
Troca de opiniões e conhecimentos num contexto de aproximação transnacional e extroversão.
A informação sobre o sistema dual de ensino, o funcionamento da EPAS, bem como a visita guiada aos laboratórios, foi realizada pela formadora Konstantina Giannakopoulou, na presença do diretor da EPAS, Dimitris Dalambiras, e da diretora de Educação da DYPA da Tessália, Kelly Gerostergiou.
Agradecemos a Ivan Slavic e à InterAct pela ligação através do programa europeu que implementa.
Larissa's DYPA Learning EPAS welcomes adult educators from Portugal.
The dual education system, the benefits of apprenticeships, and laboratory classes in fully equipped laboratories—which simulate real working conditions—were shared today with colleagues from abroad, with the active participation of EPAS students from Larissa.
Exchange of opinions and knowledge in a context of transnational rapprochement and extroversion.
Information about the dual education system, the functioning of EPAS, as well as a guided tour of the laboratories, was provided by trainer Konstantina Giannakopoulou, in the presence of EPAS director Dimitris Dalambiras and Thessaly DYPA director of education Kelly Gerostergiou.
We would like to thank Ivan Slavic and InterAct for the connection through the European program they implement.
Quinta-feira e sexta-feira, 20 e 21 de março
O ensino à distância provou ser uma ferramenta valiosa para a educação de adultos, proporcionando flexibilidade e acessibilidade. Ferramentas online, como a plataforma EPALE, são essenciais para facilitar projetos colaborativos, permitindo a interação e a troca de conhecimentos entre educadores e alunos. A apresentação dos resultados, seguida de discussões e avaliações, é crucial para consolidar a aprendizagem e promover melhorias contínuas.
No nono dia, tivemos a oportunidade de visitar o Museu «Moinho de Pappas» em Larissa, que preserva a história de um antigo moinho de farinha fundado em 1893. O museu oferece uma visão detalhada da história social e industrial da cidade, com exposições sobre a produção de farinha e atividades culturais, como oficinas de arte e teatro. Esta atividade foi desenvolvida no âmbito do tema: Aprender no Museu.
Distance learning has proven to be a valuable tool for adult education, providing flexibility and accessibility. Online tools, such as the EPALE platform, are essential for facilitating collaborative projects, allowing interaction and knowledge exchange between educators and learners. The presentation of outcomes, followed by discussions and evaluations, is crucial for consolidating learning and promoting continuous improvements.
On the ninth day, we had the opportunity to visit the "Mill of Pappas" Museum in Larissa, which preserves the history of an old flour mill founded in 1893. The museum offers a detailed view of the social and industrial history of the city, with exhibitions on flour production and cultural activities such as art workshops and theatre. This activity was developed within the topic: Learning in the Museum.
